Суїцидальні спільноти: відмінності між версіями
Матеріал з WikiLegalAid
Мітки: Скасовано Візуальний редактор |
м Відкинуто редагування Liudmyla.reheshcha (обговорення) до зробленого Natalia.zaitseva Мітка: Відкіт |
||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== Нормативна база == | == Нормативна база == | ||
* [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2341-14 Кримінальний кодекс України] | * [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2341-14 Кримінальний кодекс України] | ||
== Загальні положення == | == Загальні положення == | ||
'''Самогу́бство,''' '''суїцид''' (лат. sui caedere вбивати себе) — умисне спричинення власної смерті, часто вчинене з відчаю, причину якого часто відносять до психічних розладів таких як депресія, біполярний розлад, шизофренія, алкоголізм чи наркотична залежність. | '''Самогу́бство,''' '''суїцид''' (лат. sui caedere вбивати себе) — умисне спричинення власної смерті, часто вчинене з відчаю, причину якого часто відносять до психічних розладів таких як депресія, біполярний розлад, шизофренія, алкоголізм чи наркотична залежність. | ||
| Рядок 8: | Рядок 10: | ||
Головною умовою самогубства є його фіксування на відео в режимі он-лайн. Організатори "груп смерті" зацікавлені саме в такому фіналі, адже їхньою кінцевою метою є отримання прибутку від продажу цього відеозапису. | Головною умовою самогубства є його фіксування на відео в режимі он-лайн. Організатори "груп смерті" зацікавлені саме в такому фіналі, адже їхньою кінцевою метою є отримання прибутку від продажу цього відеозапису. | ||
[[Файл:Пам'ятка для батьків - суїцидальні спільноти.jpg|міні]] | [[Файл:Пам'ятка для батьків - суїцидальні спільноти.jpg|міні]] | ||
== Способи психологічного впливу "груп смерті" == | == Способи психологічного впливу "груп смерті" == | ||
Організатори "груп смерті" поетапно застосовуютьспособи психологічного впливу у мережі Інтернет щодо дітей з метою доведення їх до самогубства, а саме: | Організатори "груп смерті" поетапно застосовуютьспособи психологічного впливу у мережі Інтернет щодо дітей з метою доведення їх до самогубства, а саме: | ||
| Рядок 20: | Рядок 23: | ||
'''До прикладу!''' "Гра" передбачає спілкування з адміністратором, який дає завдання, таких завдань може бути від 15 до 50. Перші завдання прості: розказати про себе, позбутися улюбленої речі, запросити у групу 50 друзів. Потім йдуть складніші завдання, які передбачають нанесення собі тілесних ушкоджень. Останнє завдання – самогубство. Адміністратори групи активно моніторять сторінки нових учасників, орієнтуючись на "втрачених дітей" - дітей, які мають проблеми в сім’ї, з друзями, мають депресивні стани, не можуть себе зреалізувати. Виконуючи завдання адміністраторів, вони відчувають "підтримку", а адміни навіть можуть ставати для них авторитетами. | '''До прикладу!''' "Гра" передбачає спілкування з адміністратором, який дає завдання, таких завдань може бути від 15 до 50. Перші завдання прості: розказати про себе, позбутися улюбленої речі, запросити у групу 50 друзів. Потім йдуть складніші завдання, які передбачають нанесення собі тілесних ушкоджень. Останнє завдання – самогубство. Адміністратори групи активно моніторять сторінки нових учасників, орієнтуючись на "втрачених дітей" - дітей, які мають проблеми в сім’ї, з друзями, мають депресивні стани, не можуть себе зреалізувати. Виконуючи завдання адміністраторів, вони відчувають "підтримку", а адміни навіть можуть ставати для них авторитетами. | ||
== Причини, які спонукають до вступу підлітків до "груп смерті" == | == Причини, які спонукають до вступу підлітків до "груп смерті" == | ||
Найбільш поширеними причинами, які сприяють суїцидальній поведінці дітей, і є підґрунтям вступу до "груп смерті": | Найбільш поширеними причинами, які сприяють суїцидальній поведінці дітей, і є підґрунтям вступу до "груп смерті": | ||
[[Файл:Суїцидальні спільноти.jpg|міні]] | [[Файл:Суїцидальні спільноти.jpg|міні]] | ||
* переживання образи, відчуття самотності; | * переживання образи, відчуття самотності; | ||
* реальна або уявна втрата батьківської любові, ревнощі; | * реальна або уявна втрата батьківської любові, ревнощі; | ||
| Рядок 29: | Рядок 34: | ||
* страх перед ганьбою, глузуванням, приниженням; | * страх перед ганьбою, глузуванням, приниженням; | ||
* страх перед покаранням; | * страх перед покаранням; | ||
* нерозділене кохання, вагітність; | * нерозділене кохання, вагітність; | ||
* почуття помсти, шантаж; | |||
* бажання привернути до себе увагу, викликати жаль, співчуття; | * бажання привернути до себе увагу, викликати жаль, співчуття; | ||
* наслідування поведінки друзів, героїв книжок, фільмів, захоплення Інтернетом; | * наслідування поведінки друзів, героїв книжок, фільмів, захоплення Інтернетом; | ||
| Рядок 38: | Рядок 43: | ||
* надто критичне ставлення до себе; | * надто критичне ставлення до себе; | ||
* ситуації, коли очікувані успіхи не відповідають реальним досягненням. | * ситуації, коли очікувані успіхи не відповідають реальним досягненням. | ||
== Рекомендації батькам як уберегти дітей від потрапляння під вплив "груп смерті" == | == Рекомендації батькам як уберегти дітей від потрапляння під вплив "груп смерті" == | ||
'''Батькам, щоб не допустити потрапляння дітей у такі групи, рекомендується:''' | '''Батькам, щоб не допустити потрапляння дітей у такі групи, рекомендується:''' | ||
# приділяти більшу увагу психологічному стану дитини; | # приділяти більшу увагу психологічному стану дитини; | ||
# перевіряти шкіряні покриви дитини на наявність пошкоджень. У разі їх виявлення – з’ясовувати обставини, за яких вони з’явилися. Особливу увагу звертати на пошкодження різного роду у формі кита чи інших символів; | # перевіряти шкіряні покриви дитини на наявність пошкоджень. У разі їх виявлення – з’ясовувати обставини, за яких вони з’явилися. Особливу увагу звертати на пошкодження різного роду у формі кита чи інших символів; | ||
| Рядок 47: | Рядок 54: | ||
# обов’язково контролювати те, які фото- та відеофайли знаходяться в гаджетах дитини; | # обов’язково контролювати те, які фото- та відеофайли знаходяться в гаджетах дитини; | ||
# встановлювати функцію "батьківський контроль" на всіх гаджетах дитини. | # встановлювати функцію "батьківський контроль" на всіх гаджетах дитини. | ||
<u>Важливо, щоб всі ці дії здійснювалися не примусово, за погодженням з дитиною або шляхом спостереження, щоб не налаштувати дитину проти себе, оскільке це може навпаки спрокувати дитину закритися в собі.</u> | |||
<u>Важливо, щоб всі ці дії здійснювалися не примусово, за погодженням з дитиною або шляхом спостереження, щоб не налаштувати дитину проти себе, оскільке це може навпаки спрокувати дитину закритися в собі.</u> | |||
Крім того, '''батькам варто:''' | Крім того, '''батькам варто:''' | ||
# знаходити час на розмови зі своїми дітьми (часом достатньо навіть 5 хвилин); | # знаходити час на розмови зі своїми дітьми (часом достатньо навіть 5 хвилин); | ||
# слухати їх уважно, не знецінювати переживання та біль. Розбиратися одразу, не відкладаючи на пізніше; | # слухати їх уважно, не знецінювати переживання та біль. Розбиратися одразу, не відкладаючи на пізніше; | ||
| Рядок 56: | Рядок 65: | ||
# не навчати жити за батьківськими правилами. а сказати: "Я не знаю, як тобі жити. Знаю, що ти із цим впораєшся, а я завжди допоможу і буду поряд"; | # не навчати жити за батьківськими правилами. а сказати: "Я не знаю, як тобі жити. Знаю, що ти із цим впораєшся, а я завжди допоможу і буду поряд"; | ||
# навчитися спілкуватись зі своєю дитиною використовуючи емпатію – усвідомлене співпереживання емоційному стану дитини, здатність розпізнавати, що вона відчуває. | # навчитися спілкуватись зі своєю дитиною використовуючи емпатію – усвідомлене співпереживання емоційному стану дитини, здатність розпізнавати, що вона відчуває. | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|+ | |+ | ||
| Рядок 67: | Рядок 77: | ||
→ звернутися до адміністрації соціальної мережі, у якій було виявлено групу, з метою її блокування. | → звернутися до адміністрації соціальної мережі, у якій було виявлено групу, з метою її блокування. | ||
|} | |} | ||
== Складність притягнення до відповідальності "груп смерті" == | == Складність притягнення до відповідальності "груп смерті" == | ||
Складність виявлення, розслідування таких злочинів та запобігання їм зумовлена такими характерними особливостями: | Складність виявлення, розслідування таких злочинів та запобігання їм зумовлена такими характерними особливостями: | ||
# місцем учинення злочину є соціальні мережі; | # місцем учинення злочину є соціальні мережі; | ||
# анонімність мережі Інтернет, вразливість бездротового доступу та використання проксі-серверів істотно ускладнюють виявлення злочинців; | # анонімність мережі Інтернет, вразливість бездротового доступу та використання проксі-серверів істотно ускладнюють виявлення злочинців; | ||
# віртуальні учасники використовують різноманітні технічні засоби для формування в жертви думок про самогубство; | # віртуальні учасники використовують різноманітні технічні засоби для формування в жертви думок про самогубство; | ||
# дії злочинців мають частий, повторюваний і тривалий характер. | # дії злочинців мають частий, повторюваний і тривалий характер. | ||
Крім того, існує проблема доведеності вини в таких злочинах, у тому числі щодо [[доведення до самогубства]]. Передусім це пов’язано зі складністю встановлення причинно-наслідкового зв’язку між діями винного та смертю потерпілої особи, необхідністю призначення та проведення різноманітних судових експертиз у справах про доведення до самогубства через мережу Інтернет з метою отримання доказової інформації тощо. | Крім того, існує проблема доведеності вини в таких злочинах, у тому числі щодо [[доведення до самогубства]]. Передусім це пов’язано зі складністю встановлення причинно-наслідкового зв’язку між діями винного та смертю потерпілої особи, необхідністю призначення та проведення різноманітних судових експертиз у справах про доведення до самогубства через мережу Інтернет з метою отримання доказової інформації тощо. | ||
== Використані джерела == | == Використані джерела == | ||
* [http://pgp-journal.kiev.ua/archive/2018/11/42.pdf Тактика запобігання доведенню неповнолітніх до самогубств через соціальні мережі (інтернет-спільноти): сучасні відчизняні реалії та зарубіжний досвід] | * [http://pgp-journal.kiev.ua/archive/2018/11/42.pdf Тактика запобігання доведенню неповнолітніх до самогубств через соціальні мережі (інтернет-спільноти): сучасні відчизняні реалії та зарубіжний досвід] | ||
* [https://navariaschool.xyz/1-2/%D1%89%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8-%D0%BF%D1%80%D0%BE-%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8-%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D1%96/ Що потрібно знати про "групи смерті", та як захистити дітей від суїциду?] | * [https://navariaschool.xyz/1-2/%D1%89%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8-%D0%BF%D1%80%D0%BE-%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8-%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D1%96/ Що потрібно знати про "групи смерті", та як захистити дітей від суїциду?] | ||
* [https://life.pravda.com.ua/society/2017/02/13/222581/ Як запобігти суїцидам дітей через групи в соцмережах: 7 порад батькам] | * [https://life.pravda.com.ua/society/2017/02/13/222581/ Як запобігти суїцидам дітей через групи в соцмережах: 7 порад батькам] | ||
== Див. також == | == Див. також == | ||
* [[Протидія булінгу в дитячому середовищі]] | * [[Протидія булінгу в дитячому середовищі]] | ||
* [[Кібербулінг в освітньому середовищі]] | * [[Кібербулінг в освітньому середовищі]] | ||
* [[Кіберполіція. Кібербезпека України]] | * [[Кіберполіція. Кібербезпека України]] | ||
[[Категорія:Материнство/батьківство: права та обов'язки батьків і дітей]] | [[Категорія:Материнство/батьківство: права та обов'язки батьків і дітей]] | ||
[[Категорія:Кримінальні правопорушення]] | [[Категорія:Кримінальні правопорушення]] | ||
[[Категорія:Діти]] | [[Категорія:Діти]] | ||
