Освіта дітей з особливими потребами (інклюзивне навчання): відмінності між версіями
Матеріал з WikiLegalAid
| Рядок 62: | Рядок 62: | ||
* рішення органу опіки та піклування (для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування). | * рішення органу опіки та піклування (для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування). | ||
== | == Організація навчально-виховного процесу у класі з інклюзивним навчанням ==<br> | ||
Керівник загальноосвітнього навчального закладу на підставі заяви батьків або законних представників дитини з особливими освітніми потребами, висновку психолого-медико-педагогічної консультації та за підтримки відповідного органу управління освітою організовує клас з інклюзивним навчанням, створює необхідну матеріально-технічну та навчально-методичну базу, здійснює добір відповідних педагогічних працівників тощо. | |||
У класі з інклюзивним навчанням кількість учнів з особливими освітніми потребами становить:<br> | |||
* Одна - три дитини із числа дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, затримкою психічного розвитку, зниженим зором чи слухом, легкими інтелектуальними порушеннями тощо; | * Одна - три дитини із числа дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, затримкою психічного розвитку, зниженим зором чи слухом, легкими інтелектуальними порушеннями тощо; | ||
| Рядок 68: | Рядок 72: | ||
* Не більш як двоє дітей із числа дітей сліпих, глухих, з тяжкими порушеннями мовлення, у тому числі з дислексією, розладами спектра аутизму, іншими складними порушеннями розвитку (порушеннями слуху, зору, опорно-рухового апарату в поєднанні з інтелектуальними порушеннями чи затримкою психічного розвитку) або тих, що пересуваються на візках. | * Не більш як двоє дітей із числа дітей сліпих, глухих, з тяжкими порушеннями мовлення, у тому числі з дислексією, розладами спектра аутизму, іншими складними порушеннями розвитку (порушеннями слуху, зору, опорно-рухового апарату в поєднанні з інтелектуальними порушеннями чи затримкою психічного розвитку) або тих, що пересуваються на візках. | ||
'' | ''Навчально-виховний процес'' у класах з інклюзивним навчанням здійснюється відповідно до робочого навчального плану загальноосвітнього навчального закладу, складеного на основі типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів.<br> | ||
Відповідно до особливостей інтелектуального розвитку учня може розроблятися індивідуальний навчальний план та індивідуальна навчальна програма.<br> | |||
''Розклад уроків для дітей з особливими освітніми потребам''и складається з урахуванням індивідуальних особливостей їх навчально-пізнавальної діяльності, динаміки розумової працездатності протягом дня і тижня та з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог. | |||
== Які умови повинні бути створені для організації навчання дітей з особливими освітніми потребами в навчальному закладі? == | == Які умови повинні бути створені для організації навчання дітей з особливими освітніми потребами в навчальному закладі? == | ||
