|
|
| Рядок 2: |
Рядок 2: |
|
| |
|
| *[http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 Закон України "Про освіту"] | | *[http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 Закон України "Про освіту"] |
| *[http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/872-2011-%D0%BF Постанова Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 року №872 "Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах<nowiki>''</nowiki>] | | *[https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/957-2021-%D0%BF#Text Постанова Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 року № 957 "Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти<nowiki>''</nowiki> ] |
| *[http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/545-2017-%D0%BF Постанова Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 року № 545 "Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр"] | | *[http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/545-2017-%D0%BF Постанова Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 року № 545 "Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр"] |
| *[http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1412-10 Наказ Міністерства освіти і науки України від 09 грудня 2010 року №1224 "Про затвердження Положення про спеціальні класи для навчання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах"] | | *[https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1289-2020-%D0%BF#n10 Постанова Кабінету Міністрів України від 09 грудня 2020 року № 1289 "Про затвердження Порядку забезпечення допоміжними засобами для навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах освіти"] |
| *[http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0184-16 Наказ Міністерства освіти і науки України від 12 січня 2016 року №8 "Про затвердження Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти"] | | *[http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1412-10 Наказ Міністерства освіти і науки України від 09 грудня 2010 року № 1224 "Про затвердження Положення про спеціальні класи для навчання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах"] |
| * Наказ Міністерства освіти і науки України 01 серпня 2018 року № 831 "[http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0945-18/print Про затвердження Порядку зарахування осіб з особливими освітніми потребами до спеціальних закладів освіти, їх відрахування, переведення до іншого закладу освіти"] | | *[http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0184-16 Наказ Міністерства освіти і науки України від 12 січня 2016 року № 8 "Про затвердження Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти"] |
| | *[https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0564-18#n15 Наказ Міністерства освіти і науки України від 16 квітня 2018 року № 367 "Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти"] |
| | *[https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0865-18#Texthttps://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0865-18#Text Наказ Міністерства освіти і науки України від 25 червня 2018 року № 677 "Про затвердження Порядку створення груп подовженого дня у державних і комунальних закладах загальної середньої освіти"] |
| | {| class="wikitable sortable" |
| | |- |
| | | style="background-color:#98FB98;" |'''Увага!!!''' З 24 лютого 2022 року, відповідно до [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/389-19#Text Закону України "Про правовий режим воєнного стану"], в Україні введено '''режим воєнного стану'''! |
| | У період воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану (особливого періоду) під час організації інклюзивного навчання учнів з особливими освітніми потребами можливе застосування дистанційно-очної (змішаної) форми здобуття освіти. |
| | |} |
| | == Загальні положення == |
| | '''Особа з особливими освітніми потребами''' - особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі з метою забезпечення її права на освіту (пункт 20 частини першої статті 1 [http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 Закону України "Про освіту"] (далі - Закон). |
|
| |
|
| == Інклюзивне навчання ==
| | '''Інклюзивне навчання''' - система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників (пункт 12 частини першої статті 1 [http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 Закону]). |
| '''Інклюзивне навчання''' - система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників | |
|
| |
|
| '''До спеціальних закладів освіти належать''': | | '''Інклюзивне освітнє середовище''' - сукупність умов, способів і засобів їх реалізації для спільного навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб та можливостей (пункт 13 частини першої статті 1 [http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 Закону]). |
|
| |
|
| * спеціальна школа - заклад загальної середньої освіти, що забезпечує здобуття певного рівня загальної середньої освіти особам з особливими освітніми потребами, що зумовлені порушеннями розвитку;
| | Заклади освіти за потреби утворюють ''інклюзивні та/або спеціальні групи і класи для навчання'' осіб з особливими освітніми потребами. У разі звернення особи з особливими освітніми потребами або її батьків така група або клас утворюється в обов’язковому порядку (частина друга статті 20 [http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 Закону]). |
|
| |
|
| * навчально-реабілітаційний центр - заклад освіти для осіб з особливими освітніми потребами, зумовленими складними порушеннями розвитку.<br>
| | Заклади освіти зі спеціальними та інклюзивними групами і класами створюють умови для навчання осіб з особливими освітніми потребами відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей. |
|
| |
|
| Також, заклади освіти за потреби утворюють ''інклюзивні та/або спеціальні групи і класи для навчання'' осіб з особливими освітніми потребами. У разі звернення особи з особливими освітніми потребами або її батьків така група або клас утворюється в обов’язковому порядку.
| | <u>Здобуття повної загальної середньої освіти забезпечують також спеціальні заклади загальної середньої освіти:</u> |
|
| |
|
| Заклади освіти зі спеціальними та інклюзивними групами і класами створюють умови для навчання осіб з особливими освітніми потребами відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей.
| | * '''спеціальна школа''' - заклад загальної середньої освіти для осіб з особливими освітніми потребами, зумовленими порушеннями інтелектуального розвитку, фізичними та/або сенсорними порушеннями; |
| | * '''навчально-реабілітаційний центр''' - заклад загальної середньої освіти для осіб з особливими освітніми потребами, зумовленими складними порушеннями розвитку (частина друга статті 35 [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text Закону України "Про повну загальну середню освіту"]). |
|
| |
|
| '''Інклюзивне освітнє середовище''' - сукупність умов, способів і засобів їх реалізації для спільного навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб та можливостей
| | Спеціальні заклади загальної середньої освіти можуть здійснювати освітню діяльність на одному або на декількох рівнях повної загальної середньої освіти.[[Файл:54798411 401101747116807 1614150762554720256 n.jpg|міні|Інклюзивне навчання]] |
|
| |
|
| == Право на інклюзивну освіту == | | == Алгоритм організації інклюзивного навчання для дітей з особливими освітніми потребами в закладі освіти == |
| * '''Особи з особливими освітніми потребами зі стійкими фізичними, психічними, інтелектуальними або сенсорними порушеннями.'''
| | [[Зарахування учнів до загальноосвітніх навчальних закладів та їх відрахування|Зарахування учнів до закладу освіти]] здійснюється згідно з [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0564-18#n15 Порядком зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 16 квітня 2018 року № 367]. |
| * '''Особи з особливими освітніми потребами, зумовленими складними порушеннями розвитку''' - це особи з порушеннями слуху, зору, тяжкими системними мовленнєвими порушеннями, тяжкими порушеннями опорно-рухового апарату у поєднанні з інтелектуальними або іншими порушеннями розвитку, особи сліпоглухі, з розладами спектра аутизму, синдромом Дауна, та діти, які себе не обслуговують і відповідно до індивідуальної програми реабілітації дитини (особи) з інвалідністю потребують індивідуального супроводу, але вони можуть перебувати у дитячому колективі згідно з рекомендованим лікарями режимом.
| |
| [[Файл:54798411 401101747116807 1614150762554720256 n.jpg|міні|Інклюзивне навчання]] | |
|
| |
|
| == Порядок здійснення зарахування дітей з особливими освітніми потребами в навчальний заклад ==
| | ⇒ Керівник закладу освіти на підставі '''заяви''' одного з батьків (інших законних представників) учня та '''висновку''' '''про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини''', що надається інклюзивно-ресурсним центром (далі - висновок), утворює інклюзивний клас та організовує інклюзивне навчання з урахуванням рівня підтримки, рекомендованого інклюзивно-ресурсним центром (пункт 5 [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/957-2021-%D0%BF#Text Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 року № 957] (далі - Порядок). |
| Зарахування дітей з особливими освітніми потребами до класів з інклюзивним навчанням здійснюється в установленому порядку відповідно до висновку психолого-медико-педагогічної консультації.<br>
| |
|
| |
|
| '''Організація проведення комплексної оцінки <br>''' | | '''Увага!''' У період [[Правовий режим воєнного стану|воєнного стану]], [[Надзвичайний стан та надзвичайна ситуація|надзвичайної ситуації або надзвичайного стану]] (особливого періоду) для організації інклюзивного навчання учнів з особливими освітніми потребами (зокрема з числа тих, що вимушені були змінити своє місце проживання (перебування) внаслідок збройної агресії Російської Федерації) до закладу освіти подаються <u>копії документа, що посвідчує особу (в разі наявності) та висновку</u>. |
|
| |
|
| Первинний прийом батьків (одного з батьків) або законних представників дитини проводить ''директор інклюзивно-ресурсного центру, або уповноважені ним працівники'', які визначають час та дату проведення ''комплексної оцінки та встановлюють наявність таких документів'':
| | ⇒ Для учнів, які потребують підтримки в освітньому процесі, керівник закладу освіти формує <u>команду психолого-педагогічного супроводу</u> (далі - команда) та забезпечує її роботу в закладі освіти. До складу команди залучаються фахівці інклюзивно-ресурсного центру, які брали участь у проведенні комплексної оцінки (пункт 7 [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/957-2021-%D0%BF#Text Порядку]). |
|
| |
|
| * документів, що посвідчують особу батьків (одного з батьків) або законних представників;
| | ⇒ Для організації інклюзивного навчання учня команда '''протягом двох тижнів''' з початку навчання складає його <u>індивідуальну програму розвитку</u> за [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/957-2021-%D0%BF#top встановленою формою], підписується всіма членами команди, одним з батьків (іншим законним представником) учня та затверджується керівником закладу освіти. Індивідуальна програма розвитку переглядається не рідше ніж двічі на рік та повинна враховуватися педагогічними працівниками під час освітнього процесу в інклюзивному класі (пункт 10 [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/957-2021-%D0%BF#Text Порядку]). |
| * свідоцтва про народження дитини;
| |
| * індивідуальної програми реабілітації дитини з інвалідністю (у разі інвалідності);
| |
| * форми первинної облікової документації № 112/0 “Історія розвитку дитини”, затвердженої МОЗ, у разі потреби - довідки від психіатра.
| |
|
| |
|
| '''Фахівці інклюзивно-ресурсного центру зобов’язані''' ознайомити батьків (одного з батьків) або законних представників дитини '''з особливими освітніми потребами з висновком про комплексну оцінку, умовами навчання та надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг у закладах освіти''' (у разі здобуття дитиною дошкільної чи загальної середньої освіти).<br>
| | Індивідуальна програма розвитку визначає перелік необхідних дитині психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг, що надаються індивідуально та/або в груповій формі (частина п'ята статті 26 [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text Закону України "Про повну загальну середню освіту"]). |
| Комплексна оцінка з підготовкою відповідного висновку проводиться протягом 10 робочих днів.<br>
| |
| ''Висновок про комплексну оцінку надається батькам (одному з батьків) або законним представникам дитини з особливими освітніми потребами, за заявою яких (якого) її проведено, у двох примірниках, один з яких подається батьками (законними представниками) дитини до закладу освіти.''<br>
| |
|
| |
|
| '''Зарахування дітей з особливими освітніми потребами до спеціальних класів''' здійснюється на підставі письмової заяви батьків або осіб, які їх замінюють, направлення відповідного органу управління освітою, висновку психолого-медико-педагогічної консультації з рекомендаціями щодо організації навчально-виховного процесу, індивідуальної програми реабілітації дитини з інвалідністю (для дитини з інвалідністю), висновку сурдолога (для дітей з порушеннями мовлення), окрім зазначених, подаються документи, передбачені для учнів загальноосвітнього навчального закладу.
| | ⇒ Для учнів може складатися <u>індивідуальний навчальний план</u>, який повинен містити, зокрема: |
|
| |
|
| Відповідно до [http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0945-18/print Порядку зарахування осіб з особливими освітніми потребами до спеціальних закладів загальної середньої освіти, їх відрахування], <br>
| | # інформацію про назву закладу освіти, прізвище та власне ім’я учня; |
| '''зарахування до спеціального закладу освіти''' здійснюється відповідно до наказу його керівника, що видається на підставі ''заяви про зарахування одного з батьків дитини або її законних представників'' (далі - батьки) чи повнолітньої особи, поданої особисто, до заяви додаються:
| | # клас, в якому він навчається; |
| | # цілі виконання та строк дії індивідуального навчального плану; |
| | # загальний обсяг навчального навантаження та кількість годин на тиждень для вивчення навчального предмета (інтегрованого курсу); |
| | # інформацію про адаптацію чи модифікацію змісту освітніх компонентів освітньої програми, послідовність, форму і темп їх засвоєння, очікувані результати навчання (пункт 15 [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/957-2021-%D0%BF#Text Порядку]). |
|
| |
|
| * копія свідоцтва про народження дитини;
| | '''Важливо!''' Для дітей з інвалідністю, які мають порушення опорно-рухового апарату та пересуваються на кріслах колісних або мають порушення зору, слуху, у закладі освіти можуть надаватися інші соціальні послуги із переліку базових соціальних послуг відповідно до [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2671-19#Text Закону України "Про соціальні послуги"] та згідно з державними стандартами надання відповідних послуг, затвердженими Міністерством соціальної політики України, в тому числі послуги фізичного супроводу осіб та переклад жестовою мовою. Керівник закладу освіти створює умови для надання таких послуг у закладі освіти на підставі <u>письмової заяви</u> одного з батьків (іншого законного представника) учня '''не пізніше ніж за два робочих дні''' після подання такої заяви. |
|
| |
|
| * довідка за формою первинної облікової документації № 086-1/о «Довідка учня загальноосвітнього навчального закладу про результати обов’язкового медичного профілактичного огляду», затвердженою наказом Міністерства охорони здоров’я України від 16 серпня 2010 року № 682, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 10 вересня 2010 року за № 794/18089;
| | Для учнів з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та спеціальних класах закладів загальної середньої освіти, на підставі письмового звернення їхніх батьків <u>утворюються інклюзивні та/або спеціальні групи подовженого дня</u> відповідно до [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0865-18#Texthttps://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0865-18#Text Порядку створення груп подовженого дня у державних і комунальних закладах загальної середньої освіти, затвердженого Наказ Міністерства освіти і науки України від 25 червня 2018 року № 677]. |
|
| |
|
| * карта профілактичних щеплень, заповнена за формою первинної облікової документації № 063/о «Карта профілактичних щеплень», затвердженою наказом Міністерства охорони здоров’я України від 10 січня 2006 року № 1, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 08 червня 2006 року за № 686/12560 (надається за умови відсутності медичних протипоказань до проведення профілактичних щеплень);
| | Тривалість здобуття освіти учнями може бути продовжена на рівнях початкової та базової середньої освіти відповідно до [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/585-2003-%D0%BF#Text постанови Кабінету Міністрів України від 23 квітня 2003 року № 585 "Про встановлення тривалості здобуття повної загальної середньої освіти особами з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти"]. |
|
| |
|
| * довідка від лікаря-педіатра або сімейного лікаря закладу охорони здоров’я, у якому спостерігається дитина, для дітей дошкільного віку;
| | Після завершення навчання учні отримують д<u>окументи про освіту державного зразка</u> відповідно до [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1279-18#n6 зразків документів про загальну середню освіту, затверджених Міністерством освіти і науки України]. |
| * висновок інклюзивно-ресурсного центру про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини;
| |
| * висновок лікарсько-консультативної комісії про встановлення дитині інвалідності (за наявності);
| |
| * індивідуальна програма реабілітації особи (дитини) з інвалідністю (за наявності);
| |
| * оригінал або копія відповідного документа про освіту (крім учнів першого і другого класів) за відповідний клас, документ, що підтверджує здобуття освіти;
| |
| * висновок сурдолога або отоларинголога (для дітей з порушенням мовлення);
| |
| * висновок психіатра (для осіб з порушеннями інтелектуального розвитку);
| |
| * рішення органу опіки та піклування (для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування).<br>
| |
|
| |
|
| '''Організація навчально-виховного процесу у класі з інклюзивним навчанням''' <br> | | ''[[Категорія:Право на освіту]] |
| | |
| Керівник загальноосвітнього навчального закладу на підставі заяви батьків або законних представників дитини з особливими освітніми потребами, висновку психолого-медико-педагогічної консультації та за підтримки відповідного органу управління освітою організовує клас з інклюзивним навчанням, створює необхідну матеріально-технічну та навчально-методичну базу, здійснює добір відповідних педагогічних працівників тощо.
| |
| | |
| У класі з інклюзивним навчанням кількість учнів з особливими освітніми потребами становить:<br>
| |
| | |
| * Одна - три дитини із числа дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, затримкою психічного розвитку, зниженим зором чи слухом, легкими інтелектуальними порушеннями тощо;
| |
| | |
| * Не більш як двоє дітей із числа дітей сліпих, глухих, з тяжкими порушеннями мовлення, у тому числі з дислексією, розладами спектра аутизму, іншими складними порушеннями розвитку (порушеннями слуху, зору, опорно-рухового апарату в поєднанні з інтелектуальними порушеннями чи затримкою психічного розвитку) або тих, що пересуваються на візках.
| |
| | |
| ''Навчально-виховний процес'' у класах з інклюзивним навчанням здійснюється відповідно до робочого навчального плану загальноосвітнього навчального закладу, складеного на основі типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів.<br>
| |
| | |
| Відповідно до особливостей інтелектуального розвитку учня може розроблятися індивідуальний навчальний план та індивідуальна навчальна програма.<br>
| |
| | |
| ''Розклад уроків для дітей з особливими освітніми потребам''и складається з урахуванням індивідуальних особливостей їх навчально-пізнавальної діяльності, динаміки розумової працездатності протягом дня і тижня та з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог.
| |
| | |
| == Навчально-виховний процес дітей з особливими освітніми потребами ==
| |
| ''Корекційно-розвиткова робота'' - комплекс заходів із системного психолого-педагогічного супроводження дітей з особливими освітніми потребами у процесі навчання, що спрямований на корекцію порушень шляхом розвитку пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери, мовлення та особистості дитини. Корекційно-розвиткова робота проводиться як корекційно-розвиткові заняття за напрямами відповідно до індивідуальних особливостей учня.
| |
| ''Тривалість групового корекційно-розвиткового заняття становить 35-40 хвилин, індивідуального - 20-25 хвилин.'' Групи наповнюваністю два - шість учнів комплектуються відповідним спеціалістом з урахуванням однорідності порушень та рекомендацій психолого-медико-педагогічної консультації.<br>
| |
| | |
| Корекційно-розвиткові заняття проводяться ''вчителями-дефектологами (корекційними педагогами) та практичними психологами''.
| |
| Відповідно до індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності на кожного учня з особливими освітніми потребами складається ''індивідуальна програма розвитку'', яка забезпечує індивідуалізацію навчання, визначає конкретні навчальні стратегії та підходи.
| |
| В ''індивідуальній програмі розвитку'' зазначається загальна інформація про учня, наявний рівень знань і вмінь, динаміку розвитку, адаптацію навчального матеріалу, технічні пристосування, додаткові послуги (корекційно-розвиткові заняття), визначені на підставі висновку психолого-медико-педагогічної консультації. Індивідуальна програма розвитку розробляється групою фахівців з обов’язковим залученням батьків учня або його законних представників, затверджується керівником загальноосвітнього навчального закладу і підписується батьками або законними представниками та переглядається двічі на рік (у разі потреби частіше) з метою її коригування.<br>
| |
| | |
| Організація інклюзивного навчання передбачає надання дитині з особливими освітніми потребами психолого-педагогічної корекційної допомоги. Корекційно-розвивальні заняття проводяться в окремому приміщенні, в якому можуть бути створені навчальна, ігрова, сенсорна зони, зона релаксації. Особи з порушеннями фізичного, психічного, інтелектуального розвитку і сенсорними порушеннями забезпечуються у закладах освіти допоміжними засобами для навчання.<br>
| |
| | |
| Особам з особливими освітніми потребами надаються психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги у порядку, визначеному центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки.
| |
| ''Психолого-педагогічні послуги'' - це комплексна система заходів з організації освітнього процесу та розвитку особи з особливими освітніми потребами, що передбачені індивідуальною програмою розвитку та надаються педагогічними працівниками закладів освіти, реабілітаційних установ системи охорони здоров’я, соціального захисту, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру.<br>
| |
| | |
| Корекційно-розвиткові послуги (допомога)'' - це комплексна система заходів супроводження особи з особливими освітніми потребами у процесі навчання, що спрямовані на корекцію порушень шляхом розвитку особистості, її пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери та мовлення.
| |
| | |
| [[Категорія:Право на освіту]] | |
| [[Категорія:Діти]]'' | | [[Категорія:Діти]]'' |
